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P

[1510] Porter-Vignola É, Garel P, Dubé P, Daigneault I. 2013. Projet pilote : Réalité virtuelle immersive et métacognition - Living lab SAT/CHU Ste-Justine.. 7ème Journée scientifique du Département de psychologie de l’Université de Montréal..

[1499] Porter-Vignola É, Daigneault I, Garel P. 2014. Santé mentale et rôle protecteur des habiletés métacognitives.. 2ème Journée scientifique du Centre de recherche en neurosciences de l’Université du Québec à Montréal (NeuroQAM).

[1523] Porter-Vignola É, Bossé-Chartier G. 2012. Espace Transition et Groupe d’intérêt en psychiatrie. Le Pouls : journal des étudiants et étudiantes en médecine de l’Université de Montréal. 30:7-9.

[1487] Porter-Vignola É, Daigneault I, Garel P, Lecours S. 2015. Evaluation of a Dramatic Writing Workshop in Youth With or Without Psychiatric Disorders.. Joint Meeting of the International Society for Adolescent Psychiatry and Psychology (ISAPP) and the American Society for Adolescent Psychiatry (ASAP).. 5:245-256.

[1512] Porter-Vignola É, Daigneault I, Garel P. 2013. Santé mentale et rôle protecteur des habiletés métacognitives chez les jeunes selon les antécédents de maltraitance et d'agression sexuelle. . 7ème Congrès international francophone sur l’agression sexuelle (CIFAS).

[1579] Porter-Vignola É. 2007. Le bouleversement : l’homo bouleversatum. 7ème Congrès international de l’International Society of Adolescent Psychiatry and Psychology (ISAPP).

[1511] Porter-Vignola É, Garel P, Dubé P. 2013. Réalité immersive et métacognition: un projet co-créatif du Living lab SAT/CHU Ste-Justine.. 81ème Congrès de l’ACFAS dans le cadre du colloque 633 sur l’innovation et la recherche en santé..

[1537] Paquette G, Tourigny M, Daigneault I. 2011. Caractéristiques sociofamiliales, des agressions et du fonctionnement adaptatif associées aux effets des interventions de groupe offertes aux adolescentes agressées sexuellement. Congrès international francophone sur l'agression sexuelle.

[1536] Paquette G., Tourigny M, Joly J., Daigneault I. 2011. Exploration de l'évolution des adolescentes victimes d'agression sexuelle participant à des interventions de groupe selon leurs caractéristiques sociofamiliales, leur fonctionnement adaptatif, l'agression subie, son dévoilement et la durée de l'inter. Sociétés et Jeunesses en Difficulté. no. 12 : automne 2011

Présentation du laboratoire

TRAJETS s’intéresse à toutes les trajectoires de vie des jeunes qui ont été exposés à la violence sexuelle durant l’enfance ou l’adolescence. Nous visons d’abord à documenter les conséquences de l’agression sexuelle sur la santé physique et mentale des jeunes. Ce faisant, nous étudions la manière dont l’agression sexuelle interagit avec différents contextes de vie pour entrainer des conséquences plus ou moins néfastes pour les jeunes et la manière dont ces conséquences évoluent à court, moyen et long termes.

Les facteurs de risques qui se superposent à l’agression sexuelle, comme la maltraitance ou la négligence, et les facteurs de protection qui peuvent coexister avec l’agression sexuelle, comme le soutien social, sont au cœur de nos études. Ces facteurs de risque et de protection nous permettent de mieux connaitre ce qui facilite ou entrave le développement des jeunes lorsqu’ils ont été agressés sexuellement.

Par nos études, nous souhaitons contribuer à forger les capacités de résilience des jeunes, de leurs familles et de leurs milieux de vie.

Formulaire de recherche

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